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2017年度民和县职业技术学校质量年度报告

2018-12-04

民和县职业技术学校在上级部门的正确领导下,认真贯彻落实《国务院大力发展现代职业教育的决定》,始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学指导思想,经过全校广大教职员工的不懈努力,学校得到了快速发展,办学规模持续扩大,办学条件进一步改善,办学水平和质量不断提高,办学形式更加灵活,服务经济建设的能力逐步增强。

一、学校情况

(一)学校概况

民和县职业技术学校创建于1983年,是一所综合性中等职业技术学校。经过三十多年的不懈努力,学校规模不断壮大,办学实力不断增强,教学质量不断提高,现已发展成为融成人高等教育、中等学历教育、特殊教育、中短期职业技能培训等为一体的多层次、多形式的综合性职业学校。是全县最大的农村劳动力转移培训基地和“3+1”项目培训基地,2013年4月被国家三部委确定为第三批国家级示范性中等职业学校建设项目学校。学校占地面积35.33亩,建筑面积11654.43m2,资产总值近5000万元。

(二)学生情况

1.学生规模

2017年中等职业教育在校生数共计4378人,其中全日制494人,非全日制3884人,同上一学年相比减少33人;2017 年毕业生1252人,毕业生数较上年增加429人;2017年招生1852人,招生数较上一学年减少 3人。2017年度我校完成进城务工技能培训550人,较上年增加550人。中等职业教育全日制在校生三年巩固率为91.8%。

页面从图1-1可以明显看出,全国初中生毕业生逐年锐减的背景下,我校招生数略微下降。

 

学生数量统计表(图1-1)

学生专业结构2016-2017学年度,中等职业教育在校生4378人,各专业在校生数统计见表1-2。

序号

专业大类

专业

在校生人数

合计

1

信息技术类

计算机应用

348

970

2

电子与信息

278

3

电子技术应用

285

4

计算机平面设计

59

5

教育类

学前教育

497

497

6

交通运输类

汽车运用与维修

368

488

7

汽车整车与配件营销

120

8

加工制造类

焊接技术应用

320

855

9

机电技术应用

167

10

机械加工技术

168

11

电气技术与应用

98

12

数控技术应用

102

13

农林牧渔类

观光农业经营

88

264

14

农业机械使用与维护

176

15

能源与新能源类

石油钻井

12

271

16

供用电技术

259

17

轻纺食品类

服装制作与生产管理

302

302

18

医药卫生类

护理

54

54

19

旅游服务类

中餐烹饪与营养膳食

239

395

20

高星级饭店运营与管理

156

21

财经商贸类

物流服务与管理

282

282

合计

4378

4378

各专业在校生数统计表(图1-2)

各专业全日制在校生占比见图1-2,从图中可以看出加工制造类、交通运输类、信息技术类、教育类专业所占在校生的比重较大,四个专业类在校生数为在校生总数的64.19%(较上学年增加2.26%);农林牧渔类和医药卫生类专业在校生数最少,仅占在校生总数的0.74%(较上学年减少 0.19%)。

(三)教师队伍

学校现有教师88人,比上年度减少5人,其中专任教师72人,兼职教师16人;学校在编专任教师中高级职称33人,占专任教师总数的47.2%;“双师型”教师66人,占专任教师数的91.7%;专任教师中本科学历68人,专科学历4人,无硕士以上学历教师,生师比由2016年度的2.11%(93/4411)下降为2017年度的2.01%(88/4378)。

(四)设施设备

学校共有6个实训基地;共有35个实训室。学校现有的仪器设备资产总值1950.35万元,生均教学仪器设备值0.4454万元,比去年的0.3648万元增加了0.0806万元。有实训实习工位456个,生均工位0.10,与上一年度相比增长0.01个;学校建有万兆主干校园网、多媒体、校园广播播系统、教学资源平台等现代化教学系统,按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求整合建立了4个校内实训基地;有纸质图书10000余册,生均纸质图书2.84册与,与上一年相比没有变化。

二、学生发展

(一)学生素质

学校秉承“德以修身,技以立业”的办学理念,以“市场为导向,就业为目标”为宗旨,围绕“成长、成人、成才、成功”的培养目标,充分发挥德育课程的主渠道作用,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。学校通过教育教学管理督导、教学常规检查、行政值班巡查等方式强化教育教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,充分发挥实训基地的技能教学和实践功能,按照人才培养方案开展专业技能训练;通过完善“德育量化考核细则”管理平台,努力营造了“博学精专、敬业善教”的教风,逐步形成了“修身励学、勤作精练”的学风;通过心理拓展活动、社团活动课、校园文化艺术节等,让学生在活动中体验,帮助其正确人生观、世界观和价值观的形成。学校开全、开足文化课基础上,增设第二课堂,加强学生基础文化知识、专业技能的培养以及体格素质的锻炼。2017年学生文化课合格率达90.6%,专业技能合格率98%,体质测评合格率94%,学生参加各级各类技能竞赛成绩大大提升,其中电子产品安装与调试项目获两个省级三等奖,电气安装与维修项目获一个省级二等奖,一个三等奖;汽车机电维修项目获两个省级二等奖,车身修复获两个省级三等奖,幼儿园活动设计获一个二等奖,两个三等奖,焊接技术项目获两个二等奖,两个三等奖,平面设计项目获一个二等奖,一个三等奖,数字影音制作项目获一个三等奖。

(二)在校体验

学校通过问卷调查结合座谈会等形式在校体验进行调查,发放4387份问卷,回收了4200份,回收率达到95.7%,调查内容主要涉及理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度和校园安全满意度等。而毕业生对学校的满意度调查则采用抽样问卷调查方式进行,选取近两年毕业的学生300名发放问卷,共回收有效问卷281份,回收率达到93.6%,其中非常满意、比较满意和一般满意占总数的94.8%。

随着国家级改革发展示范校项目建设的推进,学生对学校总体环境与教育教学设备、设施以及校园文化与社团活动都相当满意。学校各类项目建设的推进,不断加强校企合作,也提供了足够的实习岗位。学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》,详细制定学生顶岗实习计划,签订顶岗实习三方协议书,选择规范的实习单位安排学生实习,专业指导老师定期到企业面授指导和联系跟踪,保障学生更好地进行实习实训。

(三)资助情况

专人负责认真管理学生国家助学金,资金发放到位。国家助学金每学期按1000元/人按时发放。学校每年都免费为学生订制了军训服装、实训服装,免费为住校生发放床上四件套用品,解除了贫困学生的后顾之忧,向社会证明了学校的公益实力。

(四)就业质量

民和县职业技术学校于2017年11-12月对学校2016届、2017届毕业生的就业、升学情况进行了调研。

1.就业率、对口就业率以及初次就业起薪

近两年就业率和对口就业率总体统计见表 2-1。

毕业时间

调研人数

升入高校情况

就业基本情况

对口就业情况

人数

比率%

直接就业人数

毕业率%

对口就业人数

对口就业率%

2016届

100

0

0

91

91

86

86

2017届

100

3

3

92

92

88

88

专业名称

2016届

2017届

就业率%

对口就业率%

就业率%

对口就业率%

教育类

91.5

90

93.5

92

加工制造类

92.2

86

96

93.2

信息技术类

88.6

82

90

86

交通运输类

88.4

85.8

90.2

88.4

就业率总体统计表 2-1

学生分专业大类就业情况统计表 2-2

2.就业区域

2017届1252名就业毕业生中,省内就业人数占比达到71.2%省外就业人数占 28.8%2016、2017届毕业生就业区域统计见表 2-3。

 

毕业时间

省内

省外

境外

2016届

68.6

31.4

0

2017届

71.2

28.8

0

毕业生就业区域统计表 2-3

3.初次就业起薪

2017年毕业生初次就业平均月薪2890元,2016 年毕业生在工作一年后平均月薪3260元。

4.升学情况统计 

2017年,学校为学生积极打造多元化的升学渠道,通过单招单考3 名学生实现升学梦,2017年12月单招单考报名人数为97人

(五)职业发展

学校注重学生职业道德、职业素养、职业技能、创业能力和社会适应性的培养,引导学生树立立足岗位、增强本领、服务社会、奉献国家的职业理想,培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实的职业精神。同时在课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入的改革,以发展学生的全面素质,培养学生的综合职业能力。为学生制定一份适合自身的职业规划,各专业从新生进校开始实施职业生涯规划活动,使学生毕业后能够适应更多工作岗位。

三、质量保证措施

(一)专业动态调整

学校根据区域经济的产业调整和结构升级的需求,以及自身的办学基础,建立了学校专业的动态调整机制,通过市场调研和专家论证,确定各专业的调整方向,为地方经济服务。充分发挥专业建设指导委员会的作用,对各专业的人才培养方案进行调整与优化,其中计算机应用技术专业调整计算机平面设计专业,增设了普通护理专业。

(二)教育教学改革

1.公共基础课和专业设置

根据单招单考对口高职升学考试要求,学校调整了公共基础课的课时安排;通过对区域产业、行业进行调研,形成《专业人才需求分析和预测调研报告》,科学合理设置专业,已逐步完善汽车运用与维修、焊接技术应用、电子技术应用等三个重点专业建设;根据社会需求和学校条件,重点建设学前教育专业与计算机平面设计专业,开展各专业的同步建设工作,实现专业的集聚效应和产业链的全覆盖。

2.课程建设和教学资源

通过校企合作,共同设计课程体系,开发创新创业教育专门课程,初步制订5个专业的实施性专业教学标准和骨干专业核心课程的课程标准。学校共建设完善了近40门课程标准、2个资源库、10部校本教材、3门特色优质核心课程。学校大力推进信息化建设,建成信息化教学资源库、数字图书库等,极大丰富教学资源,促进教学质量的提升与教师专业成长。公共课的教材选用按有关文件要求使用指定教材;专业课程教材的选用严格按照课程设置,加强针对性和实用性,紧密结合专业面向的岗位群的综合素质要求。

3.人才培养模式

学校开设的汽车运用与维修、焊接技术应用、电子技术应用等三个专业都建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养的有关问题。重点专业的教学设计基本体现了工学结合思想。人才培养模式的调整,使企业生产服务流程与人才培养相对接。

4.师资队伍建设

学校把加强教师队伍建设作为提高办学质量、加强内涵建设的重要举措,进一步加强领导、明确责任、分工负责,做好认识到位、组织到位、措施到位。充分保障了教师队伍建设的工作经费,学校主要在制度保障、定期培训、新老教师“结对子师带徒”、教师企业实践、校级专业骨干教师培养和专业带头人等方向开展工作。人员定期到企业学习考察调研制度,全面落实中等职业学校专业教师到企业实践的基本要求。学校教师队伍的整体学历、职称、应用型结构日趋优化,教师队伍的年龄偏大,平均年龄已达47岁。教学质量、应用能力、综合素质与人才团队建设水平略有提升。

5.信息化教学情况

2017年,学校投入资金建设教学资源平台,建设汽车运用与维修、焊接技术应用、电气技术应用三个专业12门课程的教学资源库;建成理实一体教学实训室、班班通为实现信息化教学提供条件。2017年,学校共组织了2次信息化技术培训,提升全体教师的信息化教学水平,教师能积极参加信息化相关各级培训。截止2017年11月,学校已有17人次的参加各级各类信息化培训,提升我校信息化教学的应用能力。

6.培训基地建设

学校积极完善校内实训条件,营造良好专业实训环境,校内共有35个实训室(计算机教室Ⅰ、计算机教室Ⅱ、汽车维修仿真实训室、电子电气仿真实训室、CAD及编程实训室、电大网络教室、网络中心、汽车解剖实训室、汽车电气实训室、汽车底盘实训室、汽车综合实训室、PLC可编程实训室、PLC实训室、单片机实训室、电子电工实验室、电力拖动实训室、电气仪表实训室、照明供配电实训室、工厂供配电实训室、电子工艺实训室、制冷实训室、工厂供配电考核、楼宇自动化实训室、焊接综合实训室、舞蹈教室、美术画室、数码钢琴室、电子琴室、数控铣实训室、数控车实训室 等)

(三)教师培养培训

1.教师全员培训制度 

全面更新教育教学理念,提高教育教学能力,学校积极开展各种形式的培训,有集中面授、校外培训、兄弟学校调研、网络学习等形式,建立培训考核和学时认证制度,将培训学时作为教师资格定期注册、教师考核和职务评聘的必备条件。严格按照上级主管部门要求组织教师全员参加每个年度的继续教育相关培训,专业课远程培训、信息技术应用能力培训和校本培训等等。

2.各级专项培训 

2017年组织学校中层共3人参加赛德尔资金会举办的“行政班干部能力提升培训”培训,专业教师共14人参加电子科技大学、成都依能科技股份有限公司“数字化教学资源库建设及教学模式改革高级研修班”培训,5人参加浙江亚龙科技公司“职业技能专项实训培训班”培训,班主任10名参加广州技师学院培训组织的“班主任教育管理能力提升”师资培训,9人参加上海同济大学组织的“中职教师教学应用能力提升”培训。

3.定期专业部研讨 

通过专业部会议,加强业务学习,组织教师参加校际教学公开周的教研活动累计20次,通过课程改革、校本教材研发、精品课程建设、信息化教学大赛和技能大赛、课题研究等手段,为教师发展提供平台。

4.培训层次多样化 

学校针对教师具体情况,开展相应的培养模式,积极推荐优秀教师参加国家级、省级骨干教师培训;“新老教师结对子"“以老带新”带教制度常态化,每学期布置任务、有检查、有考核;专业带头人、骨干教师按计划开展活动并产生成果,切实履行培养青年教师的职责,发挥了辐射引领作用,全面提升了教师的业务素质。

(四)规范管理情况

1.教学管理

进一步完善教学常规教学月检工作,加强行政值日巡查力度,增加学生对教师课堂情况、作业情况、出勤情况等方面的登记与评价,专业部对教案、作业进行周检查等级制度。同时进一步规范专业部活动、公开课管理、课题管理、教师专业技能竞赛等方面的管理,更好的规范与激励教师专业成长。对于教师违反教学常规的行为进行定期公示、通报及诫勉谈话。

2.学生管理

1)加强学生管理制度建设,确保学生在校安全。值班守校机制建立,午饭间、晚饭间、晚休安排学生管理人员、行政值日人员、值周教师值班,做到了全天候、全过程、全方位管理,使管理不留任何空挡。每月进行一次安全大检查,对存在的隐患做到及时发现、及时整改。

2)以行为规范为抓手,始终如一地抓学生思想道德建设,夯实道德基础,突出法纪教育,促进学生全面素质的提高。制定具体的学生仪容仪表规范标准,全校按标准要求学生。按规范要求进行常规考评,结合自查、必查、抽查等形式,对学生上课、做操、集会、排队、课间行为各方面进行全程监督。

3)规范对违纪学生的处罚程序,将处罚与教育管理结合起来。组织学生认真学习《民和县职业学校学生违纪处罚条例》,加强对学生的遵规守纪教育。

4)制定《民和县职业技术学校控辍保学制度》,签订控辍保学目标责任书,实行控辍考核“一票否决”制度,建立学生档案库,健全规范的休退学、转出、转入手续。

3.后勤、财务管理

后勤财务工作以服务教学、服务师生为宗旨循序渐进地进行。首先加强后勤管理人员的思想教育,着重转变观念,提高服务意识,倡导服务育人,管理育人的工作氛围;其次,我们重点贯彻了安全、卫生意识,让师生在一个安全、卫生和谐的环境中工作和学习,强调后勤工作不甘平庸,争创工作业绩有特色、有实效、有影响、有位次;再次,理顺了财务管理,按规范要求核算,票据管理,账目清楚。认真清理各种收费,加强了校产管理,做到增收节支,为学校的正常运转提供了可靠的后勤保障。

4.安全管理

1)专兼职安保人员配备齐全,现有专业保安人员2名,专职门卫1名,配备的保安员均符合国务院《保安服务管理条例》相关规定,能适应学校保安岗位工作需要。学校严格门卫值勤制度和24小时值班制度,建立出入车辆登记制度、学生出门管理制度、学校来客登记制度等。在学校出入口、校内主要道路、校园学生主要活动区域等人员聚集场所安装了摄像头监控系统。学校重要部位及管理死角都纳入到24小时实时监控范围内,构筑起学校安全管理工作的立体防范网络。

2)健全校内安全保卫领导机构,细化职责,各项制度、预案制定齐全,保障落实。我校一直十分重视校园安全保卫工作,成立了安全保卫工作小组,形成了校领导班子总揽全局、统一协调,各部门参与、密切配合的工作格局,形成了群防群治、齐抓共管的工作局面。按照教育局对学校安全工作的统一要求,结合我校实际,明确了各责任人的职责,加大了对各环节及全体教师的安全工作的检查力度,不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理,并实行了严格的安全事故责任追究制,层层签订安全管理目标责任书,落实安全责任制,强化责任意识,实行责任追究。

3)健全安全管理制度。制度是落实的保证,我校力求做到完善规章、明确岗位、职责分明、责任到人。制订并不断完善了《学校周边环境安全治理制度》、《值班人员安全管理制度》、《学生常见疾病、传染病安全防治控制管理制度》、《食品卫生安全管理制度》、《宿舍安全管理制度》、《学校消防安全制度》、《校园机动车安全管理制度》、《校内公共活动场所安全管理制度》、《突发灾害安全防护工作制度》、《学生日常安全制度》、《新生报到安全管理制度》、《集会、做操、其他活动安全管理制度》、《校园临时施工人员安全管理制度》等制度,并积极落实。

4)维稳工作和学校平安工作责任到人,学生矛盾排解工作落到实处,各项安全制度健全,如《维稳安全工作预案》、《学生矛盾摸底排查登记表》、《突发事件应急预案》、《基础设施安全检查登记表》、《实训安全检查登记表》、《食品卫生安全检查登记表》、《预防踩踏事故安全检查登记表》、《传染病疫情及食物中毒等登记报告制度》、《宿舍卫生管理制度》、《突发卫生事件应急预案》、《学因病缺课登记制度》、《因病缺课登记表》、《学校食品卫生管理制度》、《学校晨检制度》、《健康教育管理制度》等)

5)学校与家长、学生签订了《民和县职业学校学生安全目标责任书》,学生放学做到列队护送,定期对师生进行交通安全教育。

5.科研管理和管理队伍建设

学校对于教科研管理十分重视,依托全校5个专业部,各级各类的教研项目分层次、分阶段有序推进,着重以教研活动为抓手,走内涵式发展道路,各教研组每周组织1次专业部集体教研活动。教研主题着眼于教育教学实践工作过程中产生的问题,致力于总结提升教育教学过程中积累的经验,还积极争取专项课题的申报工作。

学校高度重视管理队伍建设,而中层干部是学校决策的执行者和基层工作的组织者、管理者,是学校教育教学质量不断提高和学校全面持续发展的关键,学校致力于建立一支老、中、青梯次结构合理的管理队伍,加强管理队伍的学习、培训与考核管理,经常派出管理干部参加各种层次与形式的提升培训与交流学习,2017年先后有两批共5人次的中层行政干部到广州技师学院进行“行政班干部能力提升培训班”。

6.管理信息化水平

学校作为全国第三批“国家级中等职业教育改革发展示范校”,围绕这个建设项目开展信息化建设,已建成了超融合服务器虚拟化平台,为学校的数字校园平台以及学校的各种应用服务平台提供高速、稳定服务。随着数字校园平台的建成,教务管理系统、教务常规检查系统、学籍管理系统、德育管理系统、网上评价系统和网络教学平台逐步投入实际运行中,学校逐步实现信息化管理和信息化教学。学校已投入资金近300万元进行校园网的改造、信息化实训室的建设、教学资源库的建设和教师教学信息技术的提升培训。

(五)德育工作情况

1.德育课实施情况

参照《中等职业学校德育大纲》,认真制定《学校德育工作计划》、《学生行为习惯养成实施方案》,以班级常规考核为抓手,以德育教育工作为主线,继续强化班级常规管理。利用各类活动,深入开展爱国主义教育、集体主义教育、人生观教育、法制教育、道德品质教育,使学生的德育素质不断地得到提高。

2.校园文化建设

重视班集体组织和制度建设,开展了丰富多彩的主题班会教育活动,营造了良好的班风和学风。精心组织每周一的升旗仪式,大大增强了学生的集体荣誉感,调动了学生争优当先的积极性,提高对社会、对家庭、对自己的责任意识。

3.社团活动

推行学生自我管理,认真抽调人选,组建学生会,成立卫生部、纪律部、宣称部,发挥各自职能,调动学生积极参与学校管理。

4.文明风采活动开展情况

积极参加文明风采活动,赛前广泛宣传动员,赛中加强指导监督,赛后及时总结经验,查找不足,以赛促教,以赛促学,取得了良好的成效。

5.共青团工作

团委围绕党政中心工作,确立进取目标,内部重规范,外部求创新,积极、有特色地开展团委各项工作。通过系列主题教育活动,充分发挥共青团在学校教育过程中的优势和作用。开展时尚健康的特色文体活动,既反映出了学生活泼健康的精神面貌,有增强学生自我认同感和自信心。扩大志愿者队伍,传承雷锋精神,树立服务品牌。充分发挥职业学校资源优势。除为特教学生献爱心活动,还注重与社区街道开展为居民志愿服务,同时注重体现职业教育的特色,将培养学生对专业的认识与社会实践相结合,有针对性地开展社会实践活动。

(六)党建情况

1.狠抓政治理论学习,提高党员整体素质。

加强政治理论和业务知识学习。组织党员、教师深入学习习近平总书记从严治党讲话、“五一”讲话,中央八项规定、学习《新党章》、《条例》《法规》,组织开展政治理论知识考试,通过政治理论学习、撰写心得体会、听讲党课、参加测试、观看影片、学习型党组织建设等一系列活动,提高教师的思想认识和思想觉悟,使广大党员干部全面了解党的光辉历史,进一步增强党性意识、宗旨意识、纪律意识、服务意识,坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。

2.紧紧聚焦组织建设,认真开展“支部建设年”。

开展“一名党员一面旗”活动。坚持“学”是基础、“做”是关键,通过开展党员“佩戴党徽亮身份”、公示“党员承诺书”、展示“优秀党员风采”、学习“先进典型”等活动,进一步提升工作效率。开展“晒成绩、亮承诺、作表率”活动、“谈心谈话”等活动,围绕“五个严格”“五项规范”,认真查找班子存在的问题,并对问题的整改进行了有效的实施。

3.抓共驻共建,促承诺服务。

在做好自身党建工作的基础上,还深入川口镇西大街社区,开展共驻共建活动。向西大街社区捐助共建经费3000元;带领党员干部走进社区参加帮扶活动、捐助活动、微心愿活动、知识竞赛等活动,加强党员服务意识,提高党员先进性。

4.扎实开展各种主题活动,提高学生整体素质,培养学生基本技能。

“党建带团建,团建促党建”形式举办了“公民道德宣传日”“思想道德建设”、“精神文明建设”、“我们的节日”、“善行民和,美在校园”、“讲文明树新风”、“学雷锋”等一系列主题活动,活动形式多样,组织安排合理有效,我们力求让每一项活动都有实效,显特色,上档次,重品味,使学生从不同领域获得不同知识,培养学生基本能力,促进学生的全面发展,培养学生的文明素养。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

学校积极探索实施了校企合作、工学结合、产教融合的办学模式,由招生就业处和教务处共同合作,制定了校企合作管理办法、学生实习管理制度、教师职责与考核办法、教师实践培训制度等。目前,校企合作覆盖学校开设的所有专业。截止 2017 年 12 月,学校共与中国电子系统工程第二建设有限公司、天水华天科技股份有限公司、潍坊歌尔电子有限公司、兰州吉利汽车工业有限公司、西宁市公交公司、西宁市城中区爱尚幼儿园等18家企业签订了校企合作协议,合作企业参与教学的教师数为12人。此外,学校选派专任教师深入企业一线参加企业实践并提供全方位技术支撑,初步形成了学生、学校、企业多方共赢的局面。

(二)学生实习情况

学校建立了完善的技能训练与实习制度,坚持实训课训练与学期集中实习相结合,校内实习实训与校外教学见习和顶岗实习相结合,促进学生技能提升。学校定期组织学生到对应企业实习,学生生均跟岗实习时长30天,学生顶岗实习时长半年。通过实习,学生技能得到很大提升,实习学生深受企业欢迎,50%的实习学生被合作企业接收,并成为企业的中坚力量。

(三)集团化办学情况

职教集团是集学生实习、实训、就业和教师企业教学实践、企业员工培训为一体的职教集团。学校先后于加入了青海水电职教集团、青海交通职教集团和全国中职职业教育联盟。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

学校为民和县和周边地市企业输送优良的技能型人才。2017学年,累计向当地主要产业培养技术技能人才987人(包括非全日制毕业生)。学校培养的技术技能人才获得了学生、家长、企业、社会的广泛认可和好评,用人单位和家长满意度均超过93%,为地方经济和社会发展做出了较大贡献。

(二)社会服务

根据县教育局安排,为坚决打赢脱贫攻坚战,2017年9月28日至11月31日,我校开展了结对帮扶贫困家庭“两后生”职业技能培训专项工作,帮助贫困家庭“两后生”到结对帮扶学校培训学习。共计150人参加了三个专业的培训,其中汽车运用与维修专业49人,民族歌舞40人,计算机技术应用61人。学校专门成立了工作领导小组,召开专题会议研究、部署工作,凡是参加职业技能培训的初、高中毕业生,全部实行免费培训,还为“两后生”免费提供床上用品、生活用具等。为本地区经济社会发展培养了急需的技术技能型人才,收到了良好的社会效益和经济效益。

2017年度鉴定统计表

次批

时间

工种

级别

鉴定地点

鉴定人数

备注

第1批

2017.01.21

电焊工

初级

民和县转导乡红花村

50

农民工

第2批

2017.02.12

电焊工

初级

民和县巴州镇凉尔湾村

50

农民工

第3批

2017.4.15

汽车维修工

中级

青海省湟中县职业技术学校

74

学生

第4批

2017.06.10

汽车维修工、维修电工、电焊工

中级

乐都区职业技术学校

53、40、22 (115)

学生

第5批

2017.09.23

汽车维修工

中级

乐都区职业技术学校

43

学生

第6批

2017.10.21

车工;焊工;电工

中级

青海省大通县职业技术学校

10 39 31(60人)

学生

三)对口支援

2017年,学校为响应中共中央扶贫号召,贯彻落实海东市委、市教育局关于精准扶贫工作要求,特安排学校招就处与官亭,满坪,西沟150户贫困户进行结对帮扶工作,帮扶内容有:对因学致贫、因病致贫的家庭及子女给予关心和帮助,带去组织的关心和温暖。

培训工作进展及培训措施:2017年政府补贴技能培训班共设8个班共招收学员400人,其中农家乐50人,刺绣工150人,民族歌舞200人.2017年1月至8份组织举办了民族歌舞4个班,共200人,刺绣工2个班共100人,2017年11月份到2017年12月份组织举办农家乐和刺绣两个班100人,圆满完成了学校的短期培训任务,并顺利通过了劳动人事局、就业局和教育局的相关检查和验收。

2017年度农民工进城务工统计表

时间

工种

级别

培训地点

合格人数

备注

2017.01.

民族歌舞

初级

民和县民和新民乡千户湾

100

农民工

2017.07.

刺绣

初级

民和县官亭镇

50

农民工

2017.08.

民族歌舞

初级

青海省新民乡

50

农民工

2017.07.

刺绣

初级

青海省满坪镇

50

农民工

2017.09.

民族歌舞

初级

民和县西沟乡

50

农民工

2017.11.

刺绣

初级

青海省中川乡

50

农民工

2017.12

农家乐

初级

青海省川口镇

50

农民工

六、举办者履责

(一)经费

截止2017年底,学校固定资产近5000万元、教学仪器设备值约为400万元、免学费约为110万元、国家助学金支出约为604万元。

(二)政策措施

1.加强学生德育工作,促进学生健康成长。

以《中学生日常行为规范》和《中等职业学校德育大纲》教育为基础,围绕校园文化建设,积极开展各项德育教育活动,努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。以班级常规考核为抓手,以德育教育工作为主线,继续强化班级常规管理。开展了丰富多彩的主题班会教育活动,营造了良好的班风和学风。实行班级《学生德育量化考核》制度,一周一评比,一月一总结。

2.强化教学管理,努力提升教学质量。

1)细化教学常规管理、考勤、考核。完善了教师考勤制度,加强了对教师的考勤管理,加大了检查力度。严格执行签到、上课、坐班制度。

2)把抓课堂教学置于予教学常规管理的首位,进行了随机听课与跟踪听课,对听课中发现的问题及时指出,提出具体的要求及改正措施,限期改正。

3)为了进一步掌握教师教育教学的第一手资料,开展了学生评教活动,汇总整合学生反映的信息,及时给教师反馈,并提出合理化的建议,争取使教师在教育教学上取得更大的成绩。各专业部不断创新教学方法和教学形式,开展了形式多样的教学活动,各部通过技能比赛和社会实践活动,加强了学生技能训练,培养了学生自主学习和勇于实践的能力

3.加快队伍建设,打造新时代职业教育特点的师资队伍。

1)积极参加省教育厅组织的教师培训活动,努力提高教师整体水平。多次组织召开班主任专题会议,总结工作经验,布置阶段工作任务,提出工作要求,对个别班主任工作加强了工作指导,提高班主任管理水平,增强了班主任工作信心,激发了班主任的工作积极性和工作热情。

2)加强了对宿舍管理老师工作的指导检查,提高他们工作的意识,增强工作的责任心,提高管理标准,履行管理职责,培养住宿生良好行为习惯,使宿舍管理工作有新的起色。

3)加强对值周教师工作指导,学校对值周组进行全方位的检查,加强跟踪指导,充分发挥其在值周工作中的重要作用,巡视检查指导,对学生进行教育管理,稳定了学校学生秩序,起到重要作用。

4)加强领导班子建设,明确职责分工。进一步明确学校每位行政工作职责,在日常的工作中,整个领导班子团结协作,各项工作有条不紊。

4.加大招生就业力度,提高学校的办学竞争力。

1)完成了2017年招生工作任务。从招生方案的修订、招生简章的精心制作,招生对策、招生的宣传发动,组织生源、新生入学到录取审批等都做了大量的的工作,完成了教育厅下达的招生任务,2017年共招收1852人,其中全日制学生188人。

2)广泛宣传,扩大知名度。精心制作了2017年的招生简章和录取通知书,向全县各中心学校、乡镇所在地、集市发放张贴招生简章、宣传资料近3万份,还利用生源学校领导班主任、学校网站、电话、短信、电视等方式和手段进行了多渠道、多形式的宣传,有利地促进了招生工作;使学生及家长能够多方面、全方位对学校有更全面的了解。

3)与时俱进,大胆创新。根据东西部联合办学会议精神,积极与县教育局、市教育局、省教育厅和三门峡市卫生学校、河南省教育厅协商达成与三门峡市卫生学校护理专业的联合招生办学。

4)进行人才需求调研,密切校企联系,拓展就业渠道。实施走出去,请进来的就业原则,为了给毕业生创造更多更好的就业机会,提供优质的就业推荐服务。学生完成校内的学习任务后,经过学校推荐安排和自找单位可以基本能到县内外企业顶岗实习、就业。

5)单招单考工作。为了让职校生也能圆大学梦,我们通过面对面的宣传、QQ、微信、电话等方式对15秋各班及已毕业学生进行宣传,并联系省内各高职院校到我校进行招生宣传。使今年单招单考报名人数达到93人。

5.加强学生工作各项制度完善与考核。

修正和进一步完善了部分规章制度,如班主任工作考核制度的完善,极大的调动了班主任老师的工作积极性和主动性,值周评比细则的统一,明确检查,评比标准,克服了班主任工作和宿舍管理、值周工作盲目性。各班级工作责任落实到位到人,卫生良好,公物损坏少,秩序井然,形成了秩序天天有人抓,事事有人管的良好的局面。

七、特色创新

案例一:

促进教师发展  提升学校质量

——民和职业技术学校2017年教师发展案例

学校树立以人为本的宗旨,确立教师发展就是学校质量的战略,狠抓教师队伍建设,给教师出方子、找路子、搭台子、定底子,促进了教师发展,提升了学校质量。

1.教师发展背景

1)教师发展是新的时代需要

党的十九大报告指出要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新的时代赋予教师新的使命,需要新型的教师,这是建设教育强国的根本保障。

2)教师发展是新的学校需要

党的十九大报告指出要加快教育现代化,办好人民满意的教育。新的时代人民满意的教育离不开人民满意的教师,服务县域经济社会需要职业学校教师肩负起新的担当,发挥应有的作用。

3)教师发展是新的自我需要

党的十九大报告指出要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍。新的时代对教师发展提出了新的要求,只有坚持走专业化发展之路,教师才能不断战胜自我、超越自我,最终获得新的自我。

2.教师发展措施

1)出方子——目标导向,明确发展任务

统筹规划:学校制定有“十三五”师资队伍建设规划,明确建成一支与学校专业发展、教学规模相适应,专业技能强、教学水平高、素质优良,职称、学历、专业技术资格、年龄结构合理、专兼结合的教师队伍。通过完善人事分配制度、建立较为完善的双师素质教师队伍体制和机制、为师资队伍建设和优秀人才培养创造更加有利的外部环境、提供可靠的组织保障和经费保证等举措,以切实提高师资队伍整体水平。

确立计划:学校教师发展工作纳入年度工作计划,拟订了教师专业发展年度计划任务单并实施考核。项目任务主要有继续教育、教学成绩、公开课或讲座、参加各级各类大赛、课题研究、指导青年教师、参加教学资源建设、参加创建项目建设等,为教师发展指明了方向。

2)找路子——专家引领,更新发展理念

校内研学:学校组织的有关“做学教合一”专题研学活动,举办了信息化能力提升专题研修活动,邀请省市专家来校辅导,通过共研共进,满足教师发展的需要。

校外观摩:学校积极组织与兄弟学校开展教研活动,积极组织相关教师外出参加观摩和聆听专家讲座,让教师及时掌握政策,开阔了教学眼界,提升了教学境界。

3)搭台子——教研对接,提升发展水平

培训进修:学校建立了青年教师成长师带徒制度,教务处组织开展青蓝工程活动,有仪式、有任务、有检查、有考核。形成同伴共进模式,以专业部为单位,每学期集中开展教师读书交流活动。根据上级主管部门要求专业教师下企业实践的有关规定,学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力得到了提升。学校制定有专业带头人、骨干教师培养计划,以及骨干教师、青年教师培训制度,有计划组织教师参加各级培训,参加培训教师的名额下发到各专业部,由各专业部推荐,校长室研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜,用足名额。学校规定40周岁以下青年教师按计划进修培训,通过走进高校进一步提升专业水平。

校本研训:学校制定校本研训工作方案,校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置,及时督促,及时登记。学校对各专业部有明确的专题研修要求,各专业部每周结合教研活动正常开展业务培训,结合课程标准、人才培养方案、单招单考考试大纲等进行专题学习研讨。各专业部均按要求制定教研工作计划,并按计划执行,教务处加强督查和考核。各专业部每周定时间、定地点、定主讲人、定主题开展集体教研活动,通过系列活动,教师提高了课堂和课程应用能力。

竞赛提升:学校以各项教研评比活动为契机,制定方案,组织教师积极备赛、参赛,广泛动员,团队合作,择优选拔。通过参赛,转变教师理念,深化教改成果,教师成长迅速。

团队互助:学校建立有汽车运用与维修、电气技术应用、焊机技术应用学科带头人工作室,各工作室按计划开展活动并产生成果,切实履行培养青年教师的职责,发挥了辐射引领作用。

教师培养:学校教师分批次培养,计划得到落实。

(4)定底子——保障到位,夯实发展机制

建立组织:学校建立有“校长室——教务处——学科带头人”教师发展管理层级网络,责任明确,教师专业发展有组织保障。

完善制度:学校制定有师德师风管理制度、教师工作督导评价制度、教学规范制度、教科研活动制度、校本培训制度等规章制度,教师发展有章可循,自觉规范了工作行为。制定有教代会通过的绩效考核实施办法,实行岗位聘任制度,激发了教师工作积极性,促进了教师专业成长。

优化条件:学校教师参加培训进修、各类科研等活动所需相关经费均由学校予以承担,经费得到充分保障。网络全覆盖,教师研修设施比较完备,满足教师学习的需要。

3.教师发展成效

1)提升了发展素养

教师参加县级以上培训85人次,其中国培13人次,省培72人次。教师县继续教育签证率、合格率均为100%。

2)提升了发展能力

参加国家级技能大赛获得国家级奖2项(三等奖2项),省级技能大赛每年多次获奖,2017年共有23项。学校积极示范辐射,积极开展与兄弟职业学校的交流活动。

4.教师发展思考

1)强化发展思路

学校清醒地认识到没有教师的发展就没有学校的发展,因而高度重视教师专业发展工作,坚持目标导向,明确发展任务;坚持专家引领,更新发展理念;坚持教研对接,提升发展水平;坚持保障到位,夯实发展机制。通过切实有力的措施,促进了教师整体水平的不断提升。

2)明晰发展差距

当然,学校教师发展还存在一些差距,在人才结构、年龄结构老化、辐射输出以及经验特色等方面还需要优化提升。

3)扩大发展空间

今后,学校将继续借鉴学习,坚定内涵方向,推动教师又好又快地发展,为打造民和职教教师品牌而不懈努力。

案例二:

学生社团活动四结合德育特色工作典型案例

学生社团活动四结合是指:社团活动与选修课、相结合(通过钢琴社、书法社、播音社、摄影协会等社团,开设钢琴弹奏技巧、书法欣赏课、摄影技术课、安全教育、公共艺术等多门选修课程,配备有专业辅导老师);

社团活动与主题教育活动相结合(结合节日、学雷锋活动月、新生入学教育等主题教育活动,将“感恩精神”、“敬老爱老”等主题教育渗透到社团活动中);社团活动与德育常规管理相结合(让德育回归到学生的日常生活,激发学生“内心价值”的引导和“规则”教育,是德育的重要途径);

社团活动与社会实践相结合(舞蹈队参加市级技能竞赛;志愿者参加各种志愿服务;摄影社每学期进行一次“摄影展”活动;书法社每学期进行一次“书法展”活动)。学生社团活动四结合德育特色工作取得了以下突出成效:

1.固定活动时间

通过实行课程化的社团活动,点燃学生学习和创造的激情,让学生在活动中体验快乐;在老师的指导下学生自主完成活动任务,并在社团活动中吸收了社会主义核心价值观的正能量。

2.实现自我价值

社团活动使一大批的德能兼备的学生迅速脱颖而出,为学校培养了一批得力学生干部队伍,提高了校学生会、校团委、班委会的执行力,进一步完善学校常规管理。社团活动为学生提供了展示才艺的舞台,帮助学生改变弱势心理定位、提升综合能力、实现自我价值。社团活动为学校培养了大批学生骨干,并推荐给班级或专业部、团委学生会,成了名副其实的优秀学生会干部。两年来,共培养学生干部50多人,发展学生团员150人。

八、主要问题和改进措施

(一)存在的主要问题和困难

在县政府及教育局的领导下,推动职业教育发展中做了大量工作,也取得了一定的成效,但对比职业教育发展趋势和脱贫攻坚工作需要,仍存在一定的困难和短板,主要表现在:

1.学校占地面积严重不足。学校现占地面积仅有35.33亩,生均占地面积严重不足,学生既没有活动场地也没有操场,严重影响了学校的发展和教学工作。

2.师资力量薄弱。我校现有专任教师71名,教师结构比例失调,与实际开设专业对口的专业教师紧缺。虽然近几年我们通过各种方式培训了一部分,但从职业教育发展的长远考虑,“双师型”教师紧缺的困难依然是制约我县职业教育发展的“瓶颈”。

3.招生难度大。由于我县城镇化、工业化程度较低,县内企业和个体经济数量少,就业空间小,形不成足够的就业市场,职业教育对学生的吸引力不强。传统观念依然影响着职业教育的发展,相当一部分干部群众对职业教育的重要性认识不够,一方面是家长千方百计把孩子挤进普通高中;另方面是职业学校生源不旺,招生困难。按照普通高中和职业学校在校生数大体相当的要求,完成职业学校招生任务的难度很大;再加上近年我县有些部门和个人为外地私立职业学校进行有偿招生,给我校职业教育的招生造成极大冲击,我校很难完成上级下达的招生任务。

4.特殊教育教师编制问题亟待解决。我校特殊教育从2013年3月开始招生,现开设培智五个年级、听障一个年级,六个年级共有学生25人。但特殊教育教师的编制问题尚未解决,仍然采取外聘教师,师资缺乏。目前还在采用复式教学。这对特殊教育的发展极为不利。

(二)下一步打算和建议

1.拓宽师源渠道,加大“双师型”教师培养力度。制订合理的职业教育人才引进计划,拓宽疏通人才的引进渠道,积极引进和招聘具有“双师”素质的专业技术人员和管理人员充实专业教师队伍。一是建立一支高素质的兼职教师队伍,引进在相关企、事业单位有丰富实践经验和具有一定教学能力的工程技术人员做兼职教师,作为“双师型”教师队伍的补充;二是积极争取政策支持,通过从教育系统公开选调专业教师,从企事业单位、专业对口的大学毕业生中自聘或公开考试招聘教师,拓宽教师来源,稳定专业教师队伍;三是建立在职教师继续教育培训制度,加强骨干教师培养。通过实施《民和县提升教育教学质量六年行动计划(2016-2021年)》,造就一批专业、学科带头人和专业负责人。力争到2021年,职业学校专业带头人达到12人,文化课学科带头人达到6人,“双师型”教师数量占比达到85%,骨干教师占比达到25%。

2.优化专业设置,完成国家“示范校”项目建设。依照国家对示范校建设的要求,将通过着力打造汽车运用与维修、电气技术应用、焊接技术应用三个重点专业和数字化校园,至2018年,努力将县职业技术学校建设成为全市办学理念先进、专业特色鲜明、管理科学规范、人才培养水平较高的中等职业学校,并通过国家级评估验收。同时,从市场需求和县情出发,对现有非特色专业,及时加以调整和转向,做到“以长求稳,以短求活、宽窄并举”。搞好专业建设。在建设好现有专业的基础上,根据县域经济的发展需求开设相关专业,并完成相关专业实训室建设。

3.强力推进适应市场需求的教学改革。一是根据市场需求设置课程、安排教材。二是改进教学方法,突出学生的主体地位,变以教师为中心为以学生为中心,变封闭式教学为开放式教学,变重点传授知识为重在培养能力。三是采取校企联姻、产学结合的办法培训学生。从课时上保证,按照教学大纲要求,实践课达到总课时的40%,有些专业可按从理论到实践穿插进行。制定科学的实践教学考评办法,将“双证制”(毕业证和职业资格证)纳入教学计划。

4.创新办学模式,提升招生力度和毕业生就业质量。积极开拓校校联办、校企联办、定向委培、订单式培养的职业教育办学新模式,以质量寻突破,从就业找出口。一是全面提高职业教育质量。“十三五”期间实施产教融合发展工程,在不同方向和领域办出特色,促进人才培养、学科专业建设与产业发展相融合,全面增强职业教育竞争力,牢固树立职业教育品牌,有效转变学生家长理念。二是全力拓宽学生就业渠道。通过政府协调、扶持,结合省内外人力资源市场需求,积极优化专业设置,进一步提升专业竞争力、职业竞争力和学生自我发展能力,在拓宽就业渠道的同时,想方设法提高学生待遇质量。三是建立教育系统全员招生机制。学生未入学时,抽调职业学校教师进校入班开展面对面宣传,中考和高考结束后,对未升入初中和高中的“两后生”,全部发放录取通知书,全部录入职业学校进行职业技术学习,努力实现“培训一人,脱贫一户”的目标。同时,按照学生数足额落实中等职业学校免学费、免教材及学生助学金等各类教育扶贫惠民政策,减轻学生家长负担。四是建立县外职业教育学校学生输出机制。积极与县外职业学校进行对接,对有意愿到县外职业技术学校学习的学生,实施整体输出。

5.加强“双师型”教师队伍建设。重点解决专业师资问题,建立一支结构合理、质量合格、数量充足的“双师型”教师队伍。由于涉及到单位性质、编制、培训经费、与企业沟通等诸多问题,在师资建设方面单靠教育部门难以取得理想的效果,政府应当出台关于职业教育教师队伍建设的优惠政策,对专业教师的培训学习、到企业实践、专兼职教师的聘任等作出相关的规定。